Побуждают ли напоминания на смартфоне учеников регулярно заниматься учебным материалом? На этот вопрос попытались ответить специалисты из Института исследований и информации в образовании имени Лейбница. 

Учёные обнаружили, что на самом деле push-уведомления, как правило, оказывают отрицательное влияние на время обучения. Те, кому никогда не напоминали об учёбе, в целом учились больше дней, чем люди с напоминаниями на смартфоне. Результаты нового исследования были опубликованы в журнале npj Science of Learning. 

npj Science of Learning (2024). DOI: 10.1038/s41539-024-00253-7 

Положительное влияние на обучение носит краткосрочный характер. В долгосрочной же перспективе учащиеся передают ответственность за обучение смартфону, и возникает риск, что они будут полагаться только на него. 

В новом исследовании участвовали 85 детей в возрасте от 10 до 12 лет. Их разделили на две группы, а затем отслеживали их поведение, связанное с обучением, в течение 36 дней. Для этого использовались данные об использовании приложения для изучения лексики. 

Одна группа получала до 16 напоминаний с нерегулярными интервалами, а контрольная ничего не получала. Выяснилось, что группа без напоминаний изучала лексику в среднем 26 из 36 дней. В то же время студенты, которым напоминали, учились только 22 дня. 

В дни, когда смартфон напоминал о необходимости учиться, средняя вероятность получения знаний составляла 69%, в дни без напоминаний - 60%. Однако часто студенты занимались лишь в те дни, когда получали напоминание. Это особенно заметно было к концу обучения. 

С другой стороны, в тестах на словарный запас студенты обеих групп показали почти одинаковые результаты.